‘주5일 수업제’가 뿌리내리려면

주5일 수업제가 그 취지 반영에 관심과 노력이 이어지고 있기는 하지만, 풀어나가야 할 과제 또한 적지 않다는 평가다.

 두 번째 주5일 수업 토요휴무일이었던 23일 도내 박물관과 학생회관, 사회단체 등 곳곳에서 다양한 교외 프로그램이 시행됐는가 하면, 일부 학교는 미등교 학생들을 대상으로 오름 답사 등 현장체험 학습과 특별 교육 프로그램을 실시해 학생과 학부모들의 좋은 반응을 얻은 것으로 나타났다.

 그러나 아이를 맡겨야 하는 맞벌이 부부의 문제나 사교육비 증가 가능성, 부모와 학교 손을 떠난 자녀의 생활지도, 결식 아동의 문제 등에 대한 우려는 여전히 가시지 않고 있다.

 실제 맞벌이 부모 저학년 자녀들의 경우 사회단체 등이 시행하고 있는 교외 프로그램에 참여하고 싶어도 교통편이나 점심 해결 등에 어려움이 있어 선뜻 나서지 못하고 있고, 일부 학교에서는 교사들의 편의만을 생각해 은연중에 가정학습을 권하는 경우가 빚어지고 있다고 한다. 또 자율적인 재택학습을 끌어오기 위한 학습과제가 오히려 학부모와 학생들에게 ‘부담’으로 다가서는 등 부작용도 만만치 않다는 것이다.

 아무리 좋은 제도라 해도 철저한 점검과 사전 준비가 있지 않고서는 시행착오를 면키 어렵다. 주5일 수업도 마찬가지로 아무런 준비도 없이 그냥 쉬는 날로 치부돼서는 곤란하다. 교육에서의 시행착오란 곧 학생들의 희생을 수반하기 때문이다.

 주5일 수업제가 뿌리를 내릴 수 있기 위해서는 학교와 가정 외에 사회도 학습의 장이라는 인식의 전환이 있어야 한다. 그러기 위해서는 주민자치센터나 공공시설을 활용할 수 있어야 하며, 지역문화 인프라구축 등의 발판을 마련하는 일도 중요하다.

 주5일 수업이 학생들의 생활은 물론이고 교육의 질과 내용에도 큰 변화를 불러오게 되는 것이 틀림없다고 할 때 준비와 점검이 철저해야 한다는 점은 아무리 강조해도 지나치지 않다. 시작이 반이라 하지 않는가.